En esta actividad se invita al alumno a sumergirse en el mundo de la música desde los conocimientos básicos de figuras rítmicas, se trabaja la educación vocal, viajando a través de la historia de los compositores y por último descubren tocando y escuchando los diferentes instrumentos en primera persona.

ÍTEMS:

• Educación Rítmica

• Educación Vocal

• Movimiento

• Educación Instrumental

• Cultura Musical

OBJETIVOS:

• Ofrecer una educación musical de calidad en los centros que beneficie la formación integral de los alumnos.

• Introducir metodologías educativas innovadoras y motivadoras en los centros educativos utilizando la música como hilo conductor.

• Consolidar según estos objetivos, un proyecto sólido, ambicioso e integral, rescatando en los colegios la música como contenido esencial en la educación.

En esta actividad se invita al alumno a sumergirse en el mundo de la música desde los conocimientos básicos de figuras rítmicas, se trabaja la educación vocal, viajando a través de la historia de los compositores y por último descubren tocando y escuchando los diferentes instrumentos en primera persona.

ÍTEMS:

• Educación Rítmica

• Educación Vocal

• Movimiento

• Educación Instrumental

• Cultura Musical

OBJETIVOS:

• Ofrecer una educación musical de calidad en los centros que beneficie la formación integral de los alumnos.

• Introducir metodologías educativas innovadoras y motivadoras en los centros educativos utilizando la música como hilo conductor.

• Consolidar según estos objetivos, un proyecto sólido, ambicioso e integral, rescatando en los colegios la música como contenido esencial en la educación.

En esta actividad se trabaja el canto como instrumento natural, así como los diferentes registros, tipos de voces y estilos de música. El pilar fundamental es la técnica de voz, saber colocarla y saber respirar para poder llevar a cabo la actividad sin esfuerzo. Por último, el trabajo de cada elemento formará el buen hacer del conjunto.

ÍTEMS:

• Técnica Vocal 

• Armonía

• Educación Auditiva

• Cultura musical

 OBJETIVOS:

• Ofrecer una educación musical de calidad en los centros que beneficie la formación integral de los alumnos.

• Introducir metodologías educativas innovadoras y motivadoras en los centros educativos utilizando la música como hilo conductor.

• Consolidar según estos objetivos, un proyecto sólido, ambicioso e integral, rescatando en los colegios la música como contenido esencial en la educación.

En esta actividad el instrumento principal será la guitarra.

Se trabajarán distintas competencias como la afinación, el ritmo y la audición mediante ejercicios de técnica, y se fomentará el trabajo en equipo con la interpretación de diferentes piezas y obras a varias voces.

En esta actividad, se inicia al alumnado en el lenguaje musical estableciendo poco a poco una base para el Grado Elemental. Se refuerza también los dictados a parte de la teoría, y la educación auditiva y cultura musical.

Se trabajan los diferentes aspectos de la teoría musical a través de un libro de seguimiento (imusi) o similar de lenguaje.

ÍTEMS:

• Educación Rítmica

• Educación Vocal

• Educación Auditiva

• Educación Instrumental

• Cultura Musical

OBJETIVOS:

• Ofrecer una educación musical de calidad en los centros que beneficie la formación integral de los alumnos.

• Introducir metodologías educativas innovadoras y motivadoras en los centros educativos utilizando la música como hilo conductor.

• Consolidar según estos objetivos, un proyecto sólido, ambicioso e integral, rescatando en los colegios la música como contenido esencial en la educación.

En esta actividad, se establece un paralelismo entre la programación del conservatorio para aquellos que quieran prepararse y los que no a través de un método (imusi) o similar. 

El lenguaje musical se establece poco a poco para conseguir una base para el Grado Elemental o pruebas de acceso al conservatorio. 

Se refuerzan también los dictados a parte de la teoría, y la educación auditiva y cultura musical.

ÍTEMS:

• Educación Rítmica

• Educación Vocal

• Educación Auditiva

• Educación Instrumental

• Cultura Musical

OBJETIVOS:

• Ofrecer una educación musical de calidad en los centros que beneficie la formación integral de los alumnos.

• Introducir metodologías educativas innovadoras y motivadoras en los centros educativos utilizando la música como hilo conductor.

• Consolidar según estos objetivos, un proyecto sólido, ambicioso e integral, rescatando en los colegios la música como contenido esencial en la educación.

Objetivo principal: que el alumno logre interpretar piezas de la forma más independiente posible e incluso lograr memorizarlas.

ÍTEMS:

• Estudio

• 1a Vista

• Repertorio

• Musicalidad

• Cultura Musical

​OBJETIVOS:

• Ofrecer una educación musical de calidad en los centros que beneficie la formación integral de los alumnos.

• Introducir metodologías educativas innovadoras y motivadoras en los centros educativos utilizando la música como hilo conductor.

• Consolidar según estos objetivos, un proyecto sólido, ambicioso e integral, rescatando en los colegios la música como contenido esencial en la educación.

Objetivo principal: que el alumno logre interpretar piezas de la forma más independiente posible e incluso lograr memorizarlas.

ÍTEMS:

• Estudio

• 1a Vista

• Repertorio

• Musicalidad

• Cultura Musical

​OBJETIVOS:

• Ofrecer una educación musical de calidad en los centros que beneficie la formación integral de los alumnos.

• Introducir metodologías educativas innovadoras y motivadoras en los centros educativos utilizando la música como hilo conductor.

• Consolidar según estos objetivos, un proyecto sólido, ambicioso e integral, rescatando en los colegios la música como contenido esencial en la educación.

Objetivo principal: que el alumno logre interpretar piezas de la forma más independiente posible e incluso lograr memorizarlas.

ÍTEMS:

• Estudio

• 1a Vista

• Repertorio

• Musicalidad

• Cultura Musical

​OBJETIVOS:

• Ofrecer una educación musical de calidad en los centros que beneficie la formación integral de los alumnos.

• Introducir metodologías educativas innovadoras y motivadoras en los centros educativos utilizando la música como hilo conductor.

• Consolidar según estos objetivos, un proyecto sólido, ambicioso e integral, rescatando en los colegios la música como contenido esencial en la educación.

Objetivo principal: que el alumno logre interpretar piezas de la forma más independiente posible e incluso lograr memorizarlas.

ÍTEMS:

• Estudio

• 1a Vista

• Repertorio

• Musicalidad

• Cultura Musical

​OBJETIVOS:

• Ofrecer una educación musical de calidad en los centros que beneficie la formación integral de los alumnos.

• Introducir metodologías educativas innovadoras y motivadoras en los centros educativos utilizando la música como hilo conductor.

• Consolidar según estos objetivos, un proyecto sólido, ambicioso e integral, rescatando en los colegios la música como contenido esencial en la educación.

Objetivo principal: que el alumno logre interpretar piezas de la forma más independiente posible e incluso lograr memorizarlas.

ÍTEMS:

• Estudio

• 1a Vista

• Repertorio

• Musicalidad

• Cultura Musical

​OBJETIVOS:

• Ofrecer una educación musical de calidad en los centros que beneficie la formación integral de los alumnos.

• Introducir metodologías educativas innovadoras y motivadoras en los centros educativos utilizando la música como hilo conductor.

• Consolidar según estos objetivos, un proyecto sólido, ambicioso e integral, rescatando en los colegios la música como contenido esencial en la educación.

Objetivo principal: que el alumno logre interpretar piezas de la forma más independiente posible e incluso lograr memorizarlas.

ÍTEMS:

• Estudio

• 1a Vista

• Repertorio

• Musicalidad

• Cultura Musical

​OBJETIVOS:

• Ofrecer una educación musical de calidad en los centros que beneficie la formación integral de los alumnos.

• Introducir metodologías educativas innovadoras y motivadoras en los centros educativos utilizando la música como hilo conductor.

• Consolidar según estos objetivos, un proyecto sólido, ambicioso e integral, rescatando en los colegios la música como contenido esencial en la educación.

El baile urbano o street dance, es un conjunto de estilos de baile que se caracterizan por la ejecución de movimientos muy claros y potentes, intercalados con movimientos más discretos que requieren una alta técnica. Una de las características más llamativas de los bailes urbanos es que se pueden bailar individualmente o en grupos, permitiendo crear diversas coreografías.

Les ayuda a conocer y utilizar su cuerpo como medio de expresión, mejorando habilidades psicomotrices como la coordinación, la flexibilidad, la fuerza, el equilibrio y la orientación espacial.

Fomenta el trabajo en equipo, la escucha activa y la satisfacción por el trabajo bien hecho, ya que supone aprender y reproducir coreografías trabajadas por el grupo al completo.

Mejora la atención y la concentración, al trabajar la memoria coreográfica y propiciar un espacio en el que los niños y niñas se relajan y desinhiben a través de la música y el baile.

Por último, les inculca la visión de la actividad física como alternativa de ocio saludable, con la que disfrutar en el tiempo libre y socializarse.

El baile urbano o street dance, es un conjunto de estilos de baile que se caracterizan por la ejecución de movimientos muy claros y potentes, intercalados con movimientos más discretos que requieren una alta técnica. Una de las características más llamativas de los bailes urbanos es que se pueden bailar individualmente o en grupos, permitiendo crear diversas coreografías.

Les ayuda a conocer y utilizar su cuerpo como medio de expresión, mejorando habilidades psicomotrices como la coordinación, la flexibilidad, la fuerza, el equilibrio y la orientación espacial.

Fomenta el trabajo en equipo, la escucha activa y la satisfacción por el trabajo bien hecho, ya que supone aprender y reproducir coreografías trabajadas por el grupo al completo.

Mejora la atención y la concentración, al trabajar la memoria coreográfica y propiciar un espacio en el que los niños y niñas se relajan y desinhiben a través de la música y el baile.

Por último, les inculca la visión de la actividad física como alternativa de ocio saludable, con la que disfrutar en el tiempo libre y socializarse.

El baile urbano o street dance, es un conjunto de estilos de baile que se caracterizan por la ejecución de movimientos muy claros y potentes, intercalados con movimientos más discretos que requieren una alta técnica. Una de las características más llamativas de los bailes urbanos es que se pueden bailar individualmente o en grupos, permitiendo crear diversas coreografías.

Les ayuda a conocer y utilizar su cuerpo como medio de expresión, mejorando habilidades psicomotrices como la coordinación, la flexibilidad, la fuerza, el equilibrio y la orientación espacial.

Fomenta el trabajo en equipo, la escucha activa y la satisfacción por el trabajo bien hecho, ya que supone aprender y reproducir coreografías trabajadas por el grupo al completo.

Mejora la atención y la concentración, al trabajar la memoria coreográfica y propiciar un espacio en el que los niños y niñas se relajan y desinhiben a través de la música y el baile.

Por último, les inculca la visión de la actividad física como alternativa de ocio saludable, con la que disfrutar en el tiempo libre y socializarse.

La animación a la lectura comprende la planificación de un conjunto de acciones tendentes a favorecer el acercamiento del alumnado a los libros y asegurar su crecimiento lector. Animar es algo más que desarrollar simples estrategias con los libros y en absoluto se puede limitar a un conjunto de acciones aisladas. 

En este sentido, el espacio destinado a la actividad extraescolar supone un tiempo privilegiado para apoyar en esta labor y desarrollar en el alumnado la sensibilidad literaria de cultivar el gusto y el placer de leer. Permite realizar acciones con el alumnado dentro de un contexto menos académico y más lúdico, favoreciendo la motivación y la implicación de los alumnos mientras se realizan actividades que fomentan el desarrollo de la lectura y la escritura.

Objetivos de la actividad: 

• Despertar la imaginación y fantasía del niño, al introducirlo en mundos fantásticos o reales, casi siempre desconocidos. 

• Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión y comprensión oral y la expresión escrita, mejorando también la ortografía.

• Mejorar la elocución del niño, realizando lecturas expresivas, en voz alta. 

• Desarrollar la observación del niño, al sentirse atraído por las ilustraciones de la lectura. 

• Aumentar su caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con otras áreas. 

• Favorecer la conversación y comprensión. 

• Descubrir la belleza del lenguaje leyendo textos bien seleccionados: narraciones, dramatizaciones, recitaciones. 

La animación a la lectura comprende la planificación de un conjunto de acciones tendentes a favorecer el acercamiento del alumnado a los libros y asegurar su crecimiento lector. Animar es algo más que desarrollar simples estrategias con los libros y en absoluto se puede limitar a un conjunto de acciones aisladas. 

En este sentido, el espacio destinado a la actividad extraescolar supone un tiempo privilegiado para apoyar en esta labor y desarrollar en el alumnado la sensibilidad literaria de cultivar el gusto y el placer de leer. Permite realizar acciones con el alumnado dentro de un contexto menos académico y más lúdico, favoreciendo la motivación y la implicación de los alumnos mientras se realizan actividades que fomentan el desarrollo de la lectura y la escritura.

Objetivos de la actividad: 

• Despertar la imaginación y fantasía del niño, al introducirlo en mundos fantásticos o reales, casi siempre desconocidos. 

• Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión y comprensión oral y la expresión escrita, mejorando también la ortografía.

• Mejorar la elocución del niño, realizando lecturas expresivas, en voz alta. 

• Desarrollar la observación del niño, al sentirse atraído por las ilustraciones de la lectura. 

• Aumentar su caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con otras áreas. 

• Favorecer la conversación y comprensión. 

• Descubrir la belleza del lenguaje leyendo textos bien seleccionados: narraciones, dramatizaciones, recitaciones. 

La actividad de Robótica se desarrolla en torno a 4 ejes:

• Pensamiento computacional: que implica el uso de un conjunto de habilidades y técnicas de resolución de problemas que los ingenieros de software utilizan para escribir programas y aplicaciones y en donde se trabaja: reconocimiento de patrones, abstracción, lógica y diseño de algoritmos.

• Programación por bloques: para lo que contaremos con diferentes entornos de programación adaptados a las edades del alumnado.

• Espacio Maker: uno de los más importantes objetivos para el alumnado es el de “aprender haciendo”, diseñar y construir proyectos por ellos mismos, que les dé la capacidad de plantear un problema, diseñar un modelo, planificar los materiales y procesos que conlleva la solución, construir un modelo o posible solución que pueda solucionar el problema y evaluar su idoneidad.

• Robótica: se trabajará con robots educativos adaptados a la edad y nivel del alumno.

¿Por qué es importante trabajar la Robótica en educación?

• Fomenta el pensamiento sistemático que facilita la descomposición y resolución de problemas.

• Ayuda a entender y manejar lenguajes de programación y entornos virtuales.

• Desarrolla la creatividad.

• Favorece el trabajo cooperativo.

• Desarrolla el pensamiento matemático a través de las fases del pensamiento computacional:

• Reconocimiento de patrones.

• Abstracción.

• Lógica.

• Diseño de algoritmos.

La actividad de Robótica se desarrolla en torno a 4 ejes:

• Pensamiento computacional: que implica el uso de un conjunto de habilidades y técnicas de resolución de problemas que los ingenieros de software utilizan para escribir programas y aplicaciones y en donde se trabaja: reconocimiento de patrones, abstracción, lógica y diseño de algoritmos.

• Programación por bloques: para lo que contaremos con diferentes entornos de programación adaptados a las edades del alumnado.

• Espacio Maker: uno de los más importantes objetivos para el alumnado es el de “aprender haciendo”, diseñar y construir proyectos por ellos mismos, que les dé la capacidad de plantear un problema, diseñar un modelo, planificar los materiales y procesos que conlleva la solución, construir un modelo o posible solución que pueda solucionar el problema y evaluar su idoneidad.

• Robótica: se trabajará con robots educativos adaptados a la edad y nivel del alumno.

¿Por qué es importante trabajar la Robótica en educación?

• Fomenta el pensamiento sistemático que facilita la descomposición y resolución de problemas.

• Ayuda a entender y manejar lenguajes de programación y entornos virtuales.

• Desarrolla la creatividad.

• Favorece el trabajo cooperativo.

• Desarrolla el pensamiento matemático a través de las fases del pensamiento computacional:

• Reconocimiento de patrones.

• Abstracción.

• Lógica.

• Diseño de algoritmos.

Para aprender a pintar, adaptamos a cada edad los fundamentos del dibujo y de la pintura. Los niños y niñas descubren los colores, sus mezclas y sus usos, las formas geométricas en las cuales tienen cabida todos los objetos, la forma... y por último la perspectiva y el estudio de la figura humana.

Algunos de los objetivos que trabajamos con esta actividad son:

• Realizar creaciones de forma individual y grupal.

• Desarrollar la coordinación óculo-manual.

• Conocer y utilizar distintas herramientas y formatos de dibujo y pintura.

• Observar y comprender las imágenes y formas de su entorno.

• Desarrollar diversas técnicas de dibujo y pintura.

• Descubrir en el dibujo una forma de comunicación.

• Estimular las capacidades creativas a través de la observación y la experimentación con materiales.

• Crear unos hábitos para la clase de dibujo y pintura: preparar el material, organizarlo en el espacio, compartir el material y recogerlo y limpiarlo al final.

• Conocer el proceso de realización de una obra así como las herramientas utilizadas en la misma para poder realizarla después.

Para aprender a pintar, adaptamos a cada edad los fundamentos del dibujo y de la pintura. Los niños y niñas descubren los colores, sus mezclas y sus usos, las formas geométricas en las cuales tienen cabida todos los objetos, la forma... y por último la perspectiva y el estudio de la figura humana.

Algunos de los objetivos que trabajamos con esta actividad son:

• Realizar creaciones de forma individual y grupal.

• Desarrollar la coordinación óculo-manual.

• Conocer y utilizar distintas herramientas y formatos de dibujo y pintura.

• Observar y comprender las imágenes y formas de su entorno.

• Desarrollar diversas técnicas de dibujo y pintura.

• Descubrir en el dibujo una forma de comunicación.

• Estimular las capacidades creativas a través de la observación y la experimentación con materiales.

• Crear unos hábitos para la clase de dibujo y pintura: preparar el material, organizarlo en el espacio, compartir el material y recogerlo y limpiarlo al final.

• Conocer el proceso de realización de una obra así como las herramientas utilizadas en la misma para poder realizarla después.

Los libros son la primera ventana que los niños y niñas tienen para conocer el mundo, y a través de los cuentos, son capaces de descubrir lo que tienen a su alrededor.

La técnica de storytelling (o narración de historias) nos permite transmitir información, enseñar contenidos y compartir el placer de leer desde muy pequeños. Las historias conectan a los niños y niñas con el mundo, con su propio mundo y les transportan a lugares y situaciones interesantes, muchas de las cuales no han visto ni vivido. 

Su objetivo fundamental es ofrecer información y enseñar contenidos o valores, así como transmitir el placer y hábito de la lectura. Algunos de sus beneficios son: 

• Mejora la comprensión

• Potencia el pensamiento crítico

• Mejora las habilidades lingüísticas

• Desarrolla la creatividad

La actividad de Escuela de Competencia digita, nivel intermedio, es la forma más adecuada de desarrollar la competencia digital de los alumnos de  la ESO.

Continuamos trabajando con las herramientas de Google Workspace, conociendo sus funcionalidades avanzadas. 

Algunos contenidos que se van a trabajar:

• Usos prácticos de documentos de Google y trabajo con plantillas
• Análisis crítico de la información, fuentes y selección de datos
• Derechos de autor: implicaciones en el uso y creación de contenidos
• Privacidad y seguridad
• Interacción a través de canales digitales
• Creación de contenido: imágenes, infografías, presentaciones, vídeo
• Identificar necesidades y posibles respuestas tecnológicas

Francés  es un proyecto de enseñanza del idioma a través de la monitorización en la exposición al francés a través de la inmersión lingüística en los propios centros.  El objetivo es acercar el francés a las edades más tempranas y acompañarlos en el descubrimiento del mundo, y de su entorno, a través de un idioma nuevo y emocionante. Nos centramos en la adquisición de la fonética y estructuras completas; enfocado a la comunicación hábil para asegurar un desarrollo orgánico del lenguaje en nuestros alumnos.

Método:

• Sesiones de 60 minutos, 2 veces por semana

• 100% en francés 

• Grupos homogéneos distribuidos por edad

• Metodología Stir&Settle: Alternamos actividades de diferente ritmo e intensidad para estimular diferentes áreas de la atención de los alumnos

• Desarrollo en el tiempo a través de proyectos próximos a la realidad del alumno

• Buscando la participación activa

• Producciones orales hábiles: Buscamos la interacción con los Educadores y entre los propios alumnos para que utilicen el idioma como una herramienta para conocerse,divertirse y relacionarse.

• Adquisición del lenguaje por medio de la repetición, la imitación, la gestualidad y la experimentación de la lengua.

• Aprendizaje desde la autoestima y la confianza en sus propias capacidades